當(dāng)下圖書市場上與AI相關(guān)的圖書很多，但孩子寫給孩子的AI書卻還沒有。在一次機(jī)緣巧合的會談中，圖書策劃編輯與萌萌的父親進(jìn)行了深度的交流，從教育，聊到了孩子，以及孩子如何使用ChatGPT，家庭如何擁抱人工智能時(shí)代……這期間萌萌的父親無意間提到自己孩子愛看書、在使用AI工具、夫人對孩子的教育理念，不經(jīng)意間的透露呈現(xiàn)出一個(gè)有愛且松弛的家庭情景。

出于圖書策劃編輯的職業(yè)敏感，本書的策劃者便有了出一本孩子寫給孩子的AI相關(guān)書籍的想法。而我們故事的主人公萌萌同學(xué)在看到寫給大朋友們看的如何使用ChatGPT的書時(shí)，他也萌生了想寫一本告訴小朋友如何使用這些人工智能工具的書。雙方想法一拍即合！

萌萌最初的想法是寫一本告訴小朋友如何使用人工智能工具的書，有點(diǎn)類似說明書這類通俗易懂的操作指導(dǎo)類書籍。但是后來萌萌發(fā)現(xiàn)各個(gè)工具都很容易上手，不需要使用說明，這和Word/PPT這些工具很不一樣。

但是對于很多同齡的小朋友可能還不了解什么是人工智能、什么是大模型。所以萌萌決定跟小朋友們介紹一下人工智能是怎么發(fā)展起來的科普知識。在介紹到發(fā)展現(xiàn)狀的時(shí)候，萌萌想寫個(gè)小故事舉例說明現(xiàn)在人工智能的強(qiáng)大。而恰巧在那段時(shí)間他和好朋友們?nèi)ネ媪艘淮蚊苁姨用摚X得很有意思，而他本身又一直很喜歡火星知識，參加過火星主題的夏令營，就想到寫一個(gè)火星生存主題的密室逃脫故事。

經(jīng)過與策劃編輯老師多次溝通，雙方都認(rèn)為以故事的呈現(xiàn)方式，小朋友們更容易接受。在故事中穿插科普知識，讓小讀者們在閱讀的過程中不僅可以體驗(yàn)扣人心弦的“火星探秘”全景，還能了解豐富的科學(xué)知識和有趣好玩的火星生存“窘境”。

就這樣《AI少年——火星生存大挑戰(zhàn)》的最初框架終于確定下來。