時間:2021-12-08
2020年,中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,將“改革學生評價、促進德智體美勞全面發(fā)展”列為重點任務,同時要求“創(chuàng)新評價工具,利用人工智能、大數(shù)據等現(xiàn)代信息技術,探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價,通過信息化等手段,探索學生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價的有效方式,客觀記錄學生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)”。因此,學生綜合素質評價系統(tǒng)的研發(fā)是貫徹落實國家教育評價改革制度的迫切要求。
世紀海航自主研發(fā)的學生綜合素質評價系統(tǒng)采用“平臺+應用+服務”的設計思路,基于云計算、移動互聯(lián)網、分布式和大數(shù)據等先進的信息化技術,是新課程改革背景下創(chuàng)新的學生評價管理的教育信息化應用。
本系統(tǒng)實現(xiàn)了學生綜合素質評價內容信息的收集錄入、評價公示、審核申訴、分析匯總等功能,通過個性化配置,能更好地適應不同省市地區(qū)及學校、覆蓋“小-初-高”全學段及豐富多維的評價指標的學生綜合素質評價管理需求,全面支撐各地區(qū)各級教育主管部門和學校的學生綜合素質評價管理工作,能夠更好地實現(xiàn)評價日?;?,有利于學生綜合素質水平的可持續(xù)發(fā)展,為今后中考高考錄取提供參考。
一、系統(tǒng)的架構
二、如何使用學生綜合素質評價系統(tǒng)?
綜合素質評價系統(tǒng)科學、簡潔、方便、高效、實用,能夠滿足教育主管部門、學校、教師、家長、學生的綜合素質評價操作需求,為教育主管部門提供綜合素質評價的教育大數(shù)據做決策支撐和制定提升學生素質與能力水平方案提供重要的參考依據;同時,還能有效促進學校精細化管理,輕松開展綜合素質評價工作,幫助教師減輕工作負擔,提高工作效率。
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三、系統(tǒng)的七大亮點
01 信息化管理
為學校提供信息化管理手段,保證數(shù)據的實時性和延續(xù)性,給老師的日常記錄和統(tǒng)計工作減負;
02 資料查閱
系統(tǒng)提供完整的信息實時記錄和統(tǒng)計報告,滿足老師和德育處管理人員的日常資料查閱和信息追溯需求;
03 高效整合
政策變動時,可通過系統(tǒng)靈活完整指標修改,保證日常管理工作的有序開展且不影響歷史數(shù)據的查閱和對比;
04 家?;?/span>
系統(tǒng)提供個性化的掃碼查看功能,家長可實時了解學生的素質發(fā)展情況,借助系統(tǒng)也可看到孩子各方便的表現(xiàn)以便及時參與和輔助;
05 通過即時性,準確性,簡便性,個性化,數(shù)據化
使用手機,電腦,班牌達到提交-錄入-審核-展示形成閉環(huán);
06 創(chuàng)新性
創(chuàng)新引入掃碼錄入方式,提升產品趣味性,將家長帶到整個評價流程中,提升用戶體驗;
07 構建區(qū)域學生綜合素質評價新體系
支持查看區(qū)域學生申請記錄、區(qū)域學生綜評檔案、區(qū)域學生綜評統(tǒng)計數(shù)據等功能,在區(qū)域內開展學生綜合素質評價,為學生的成長建立完善的成長記錄。
四、系統(tǒng)的四大優(yōu)勢
01 遵循教育部發(fā)布《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》中的評價程序規(guī)定,具備完善的操作流程:寫實記錄→整理遴選→材料審批→公示監(jiān)督→形成檔案→材料使用
02 系統(tǒng)具備個性化的自定義設置,包括指標體系自定義、評價主題自定義、評價方式自定義、評價報告自定義等,能更好地適應不同省市地區(qū)及學校、覆蓋“小-初-高”全學段及豐富多維的評價指標的學生綜合素質評價管理需求
03 流程化使用體驗,易學易用;支持跨終端評價,隨時隨地開展工作;支持一鍵審批,減負增效
04 提供針對性審核機制,規(guī)范學生寫實記錄行為;支持數(shù)據公示,接受公眾監(jiān)督,確保評價數(shù)據客觀公正;提供監(jiān)督通道,強化有效監(jiān)督,確保評價過程公開透明;審核被拒的申請材料可通過申訴通道反饋,防止錯審誤審而影響學生的評價結果
五、更多設計欣賞
系統(tǒng)貼心預設福建省評價體系,支持基于預設的評價體系進行個性化指標評價項目配置,系統(tǒng)整體更具有通用性,能滿足更多個性化管理需求
支持不同學年學期、不同年級啟用不同的評價體系,管理手段更靈活
支持啟用權重評分模式,對不同指標設置不同的權重比例或者累計加分模式,只要審核通過,就可以一直累加分數(shù),不受總分100分限制
支持開啟教師終評等第,評價結果最終由教師把關和確定,教師可以根據實際情況調整學生的互評等第
支持開啟學生互評功能,學生評價不同的等級,被評價人獲得不同的評價分,最終通過平均分得出學生的互評分
審批流程支持靈活配置,支持一級或多級審批模式
系統(tǒng)支持根據不同需求自定義綜合素質評價報告,支持匯總當前學段所有年級的評價數(shù)據并按照設置的權重計算出全學段的綜合評價數(shù)據,最終出具統(tǒng)一的評價報告
系統(tǒng)提供即時的消息推送機制:
1)審核通過后,可對每個評價項目設置家長或班主任是否收到微信提醒消息
2)審核未通過時,可對每個評價項目設置提交人是否收到微信提醒消息
3)教師錄入的審核流程,當教師錄入時,可設置對應審核節(jié)點是否收到微信提醒消息
系統(tǒng)提供多維度數(shù)據統(tǒng)計功能,可以看到各個指標的錄入和評價數(shù)據記錄明細及統(tǒng)計圖表
六、典型案例分享
案例一 廈門官潯小學
廈門官潯小學 位于福建省廈門市同安區(qū),學生在學校能夠受到良好的、正規(guī)的教育,在德、智、體、美、勞諸方面獲得比較主動、充分、和諧的發(fā)展。作為全國首批進入“新課程改革”的試驗學校,學校始終把教育教學挑戰(zhàn)當成機遇,立足于本校實際,以校本教研為載體,堅持以名優(yōu)教師為龍頭,學科帶頭人、教學能手、教壇新秀為中堅。
官潯小學通過世紀海航過程性綜合素質評價系統(tǒng)配置了“七彩陽光”評價體系,從智育、德育、自理、活力、進步等多個角度對學生的綜合素質展開評價,催發(fā)學生樂觀向上的道德內驅力,調動學生將日常行為向著積極陽光的方向努力,促進學生全面發(fā)展。
案例二 寧化第一中學
寧化一中 創(chuàng)辦于1927年,是一所辦學歷史悠久,有著光榮革命傳統(tǒng)的省、市、縣重點中學。學校前身為連崗中學。民國29年聯(lián)中更名寧化縣立初級中學。1957年改名寧化一中。校園座落在寧化縣城關北山南麓,占地77840.4㎡,建筑面積33310㎡,綠地面積16500㎡,有“花園式學?!敝Q。
寧化縣第一中學借助世紀海航綜合素質評價系統(tǒng),已能常態(tài)化滿足高中段的綜合素質評價建設工作的有序推進。評價體系建設方面,響應政策號召從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐、勞動素養(yǎng)、典型案例來對對學生全面發(fā)展狀況進行觀察、記錄、分析,發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性,深入推進素質教育,更好的促進學生認識自我、規(guī)劃人生,積極主動地發(fā)展,助力學校把握學生成長規(guī)律,切實轉變人才培養(yǎng)模式,穩(wěn)步推進評價方式改革,轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法,為高校招生錄取提供重要參考。